Le philosophe et les marges de la pédagogie

The philosopher and the margins of pedagogy

Autores

  • Bérengère Kolly
  • Xavier Riondet

Resumo

La lecture des pédagogues, longtemps alimentée par les philosophes de l’éducation, s’est construite en France principalement sur une lecture anhistorique et souvent décontextualisée de « grands pédagogues », loin des pratiques concrètes et des réseaux pédagogiques. Cette lecture a pu générer des effets négatifs indirects, en particulier l’affaiblissement du message pédagogique et de la portée critique des pédagogues. Ce texte propose de réfléchir à l’élaboration d’un autre paradigme historiographique et philosophique possible, entre philosophie et histoire, à partir des marges. Cette autre lecture des pédagogues, en « lieues de chien » suppose d’arpenter d’autres terrains, d’investir des zones non investies ou ensevelies chez les pédagogues, modes et philosophies de vie, transmissions spécifiques, et pratiques concrètes.

Mots clés: Pédagogie, philosophie de l’éducation, histoire de l’éducation, pratiques, marges

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Publicado

2020-11-09

Como Citar

Kolly, B., & Riondet, X. (2020). Le philosophe et les marges de la pédagogie: The philosopher and the margins of pedagogy. Modernos & Contemporâneos - International Journal of Philosophy [issn 2595-1211], 4(9). Recuperado de https://ojs.ifch.unicamp.br/index.php/modernoscontemporaneos/article/view/4276

Edição

v. 4 n. 9 (2020): A Educação e suas margens (número especial) - L'éducation et ses marges (édition spéciale) - Education and its margins (special issue)

Seção

Dossiê

Licença

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